我都有過童年，都當過小學生，明白到這也是成長的一部分，學校生活裏正是有了各種各樣的段子，孩子才會相處得融洽、愉快。
藉着孩子想創作「唸口簧」的心，我們可教導他們寫童詩。剛開始寫詩，他們一定會毫無頭緒，不知如何下筆，這時，我們可以先到圖書館借閱關於童詩的圖書，並選幾首他們特別喜歡的童詩來仿作。多讀、多體會，然後模仿，這是學習寫文章、寫童詩的必經過程。讓孩子模仿詩的內容，經由詞語的改變去創作一首屬於自己的童詩，這是最直接的學習方法，也能讓他們容易上手，完成童詩，有效提升自信。
「仿作」的目的是透過不同種類的範例，讓孩子學習思考、整理和歸納，並引導、啟發出他們寫童詩的意欲。然而，當孩子對童詩有了一定的概念後，就不要再依賴這種「換湯不換藥」的方法了，以免扼殺他們的創造力和想像力。
我們可以讓他們找些感興趣的話題，訂立主題，提醒他們不要好高騖遠，寫一些不熟悉事或宏偉的主題，反而要用心觀察實際生活當中的點滴，從身邊熟悉的事物寫起，哪怕是一根香蕉，一隻螞蟻，一個鞦韆，都可以成為詩的主角。
孩子都是天生的詩人，有着千奇百怪的想法，我們應引導他們由主題開始想像和聯想，刺激內心的想法和感情。創作時，多利用概念圖來協助他們衍生更多的意念，把意念改寫成普通句子，再把普通的句子修飾為有詩味的詩句，最後總結成一首詩。
我曾看過一本關於童詩的書，作者說過：「玫瑰不一定是紅的。黃玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰都是玫瑰。詩也沒有一定的樣子。」寫童詩是很輕鬆和自由的，沒有一定的準則，作為老師和家長，可以教授他們不同的寫作技巧，卻不要拘泥或限制他們一定要使用，才能讓他們的童心童趣在詩中自然流露。